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Que el estudiante normalista
consolide sus capacidades para el diseño e implementación de las plataformas de
gestión del conocimiento en la construcción, difusión y retroalimentación de la
transformación del conocimiento tácito a un conocimiento más explícito, que
genere esquemas temáticos y logre aprendizajes con mayor significación y
entendimiento que integre propuestas de innovación y de mejora continua en sus
prácticas profesionales.
Antes de la aparición formal de
los Sistemas de Gestión del Conocimiento (SGC) o KMS por sus siglas en inglés
(Knowledge Management Systems), las empresas dependían en gran medida de
sistemas tradicionales de gestión de la información, como bases de datos y
sistemas de archivos. Los SGC se remontan a las décadas de 1980 y 1990, cuando
las organizaciones comenzaron a reconocer la importancia estratégica de
gestionar eficazmente el conocimiento interno (Torres y Lamenta, 2015).
Desde una perspectiva evolutiva y
educativa, de lo que se trata en el presente curso es de optimizar el
desarrollo de estas nuevas capacidades en la población estudiantil a través del
currículum. Para ello, es primordial una correcta selección de objetivos y
contenidos curriculares, como también la adopción de estrategias de enseñanza
adecuadas a las características de los procesos de construcción de conocimiento
y las diferencias individuales entre el alumnado. Sin embargo, es el
profesorado, a fin de cuentas, el agente principal a la hora de plasmar todo
esto en su práctica educativa.
